培养幼儿具有“太好了”的积极心态
有一次，我们带着孩子去水上公园游园，忽然下起小雨来，没有雨伞，小朋友们喊着：“下雨了，浇湿了怎么办？”我说：“太好了，小朋友可以看看雨落到湖中的样子了。平时我们可看不到噢！”这时，小朋友们兴高采烈地观赏雨中的湖面，七嘴八舌地说着：“湖面上有好多圈圈”、“雨落到水中就看不见了。”不知不觉中，老师已把孩子带到长廊里了，可孩子们还在兴奋地讨论这雨中的公园，新奇和兴奋改变了“扫兴”的心情。
这样的例子有很多，如一个小学生入学后，对学习不入门，学习成绩很差。为此，父母总训斥孩子“笨”，不如别人的孩子，久而久之，孩子学习越来越差，终于考到全班最后一名了。父亲想，急也没用，不如换个思维角度。于是，他接过儿子的试卷笑了，说：“太好了！儿子，这回你不用再有负担了。”儿子大吃一惊：“爸爸，您是不是病了？”父亲说：“没病，你想想看，一个跑在最后的人能有什么负担呀？你不用担心别人会超过你，你只管向前跑，肯定会有进步的，是吧？”儿子听了大受启发，联想龟兔赛跑的故事，乌龟还能跑第一呢！于是他高兴起来，努力学习，名次一次比一次往前提。后来，这小男孩的成绩一直是全班第一，父母和孩子的脸上总洋溢着胜利的笑容。可见积极的心态对人生有着多么重大的影响。
用赏识教育，培养积极心态，增强自信心
每个孩子都希望获得家长和他人的赏识，特别是幼儿，更需要直观地为他们的点滴进步喝彩，因为每一声喝彩都会增强孩子的自信。
在一次小班的绘画活动中，小苗苗握着蜡笔，不知如何下手，老师鼓励说：“试试，你能行！”于是她拿起蜡笔在纸上戳了几个点，自言自语地说：“这是小鸡吃的米！”老师拍手说：“你真行，会给小鸡画米粒了！”说着，把画贴在作品栏里。第二天，小苗苗兴致勃勃地画了几条小曲线说：“这是面条！”老师又鼓掌说：“呵，你真行，今天会画面条了！”把画贴在小米粒的上面。第三天，第四天……小苗苗越画越高兴，越画越勇敢。后来她会画小鸡、小鸭，还自信地说：“我要当小画家！”试想，如果小苗苗第一次画的小米粒受到的是斥责：“你画的什么呀？乱七八糟的！”她可能从此胆怯，罢画了！那样，孩子失去的是自信，也将失去成功！
家长如果能以积极的心态，支持孩子参与各种有益活动，赏识孩子的点滴进步，孩子便会不断地获得成功的体验，每天高高兴兴地生活，充满阳光，充满自信。